Todo lo que tenemos somos nosotros: taller sobre negritud en la universidad / All we have is us: university workshop on blackness

Este trabajo trae el debate sobre la inserción de la población negra en la universidad, poniendo en escena una fotografía capturada en el Taller de Actividades, Dinámicas y Proyectos "Todo lo que tenemos somos nosotros": círculo de conversación y taller sobre negritud, cultura e identidad ancestral, realizada en la Universidad de Brasilia por profesor y estudiantes de terapia ocupacional, con universitarios negros. Los momentos en el Taller fueron esenciales para permitir discusiones colectivas sobre la estructura de la universidad que (re)produce racismo, autoestima y el sentimiento de pertenencia de los estudiantes negros. La actividad del Turbante puede ser analizada con un momento, aunque sea breve, a favor del rescate de la ancestralidad, profundizandoen el aspecto de la negritud, con la intención de valorar la cultura y la identidad étnico-racial. Además, esta acción contribuye al debate sobre cuestiones étnico-raciales y la praxis de la terapia ocupacional.(AU)

This work brings the debate on the insertion of the black population in the university, staging a photograph captured in the Workshop of Activities, Dynamics and Projects "All we have is us": conversation circle and workshop on blackness, culture and ancestral identity, conducted at the University of Brasilia, carried out by professor and students of occupational therapy, with black students. The moments in the Workshop were essential to allow collective discussions about the presentations, the structure of the university that (re)produces racism, self-esteem and the feeling of belonging of black students. The activity of the Turban can be analyzed with a moment, even if brief, in favor of the rescue of ancestry, delving into the aspect of blackness, with the intention of valuing culture and ethnic-racial identity. In addition, this action contributed seeks to contribute to the debate on ethnic-racial issues and the praxis of occupational therapy.(AU)

"Rompendo as porteiras para poder construir algo diferente": mulheres camponesas na universidade / "Rompiendo puertas para poder construir algo diferente": mujeres campesinas en la universidad / "Breaking through the gates to build something different": Provincial women at the university

O estudo que deu origem a esse artigo teve como objetivo conhecer as narrativas de mulheres camponesas inseridas na universidade pública, e apreender as lutas e desafios que perpassam essas vivências. Trata-se de pesquisa qualitativa, em que se realizou um grupo focal com cinco mulheres camponesas de uma comunidade rural do município de Catalão-Goiás (Brasil), que ingressaram na Licenciatura em Educação do Campo, na Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão. Observou-se, a partir das falas das mulheres, as dimensões materiais das dificuldades de permanência na universidade, denunciando a carência de ações para a inclusão dessas pessoas nesse espaço. As participantes apontam como o machismo interfere nos seus cotidianos, exemplificados em narrativas sobre a desconfiança dos maridos e vizinhos sobre o que elas fazem na universidade. Muitas apontam a Educação Superior como um espaço promotor de um processo de emancipação, possibilitando a ocupação de outros lugares na sociedade, indo além do que é socialmente imposto, podendo se apropriar de outros saberes e experiências.

El objetivo del estudio fue conocer las narrativas de mujeres campesinas que ingresan a la universidad pública y comprender las luchas y los desafíos que impregnan estas experiencias. Es una investigación cualitativa en la cual se realizó un grupo focal con cinco mujeres campesinas de una comunidad rural de Catalão-Goiás, en Brasil, quienes se unieron a la Licenciatura en Educación del Campo de la Universidad Federal de Goiás / Regional Catalão. En los discursos de las mujeres se identifican las dimensiones materiales de las dificultades relacionadas con su permanencia en la universidad, denunciando la falta de acciones para su inclusión en este espacio. Las participantes señalan cómo el machismo interfiere en su vida cotidiana, ejemplificado en narraciones sobre la desconfianza de sus esposos y vecinos sobre lo que hacen en la universidad. Sitúan la educación superior como un espacio que promueve un proceso de emancipación, permitiéndoles ocupar otros lugares en la sociedad, más allá de los que se les imponen socialmente. Además, les da la posibilidad de apropiarse de otros conocimientos y experiencias.

The study aims to know the narratives of provincial women who attend a public university and understand the struggles and challenges that permeate these experiences. This is a qualitative study of a focus group composed of five women from the rural community of Catalão-Goiás, enrolled in the Rural Education program at the Federal University of Goiás/Regional Catalão (Brazil). The women's narratives identify the material difficulties of staying at the university and denounce the lack of actions to include them in this space. The participants highlight how sexism interferes with their daily lives, exemplified in narratives about their husbands and neighbors' distrust about what they do at the university. Many point to higher education as a space that promotes emancipation, enabling them to occupy other places in society beyond what is socially imposed. It also allows them to acquire new knowledge and experiences.

Por uma formação e prática antirracista: considerações para a terapia ocupacional / Para la formación y la práctica antirracista: consideraciones para la terapia ocupacional / For anti-racist training and practice: considerations for occupational therapy

Raça se constitui como um determinante histórico, social e político produtor de desigualdade racial. Isto tem limitado a população negra em sua participação social. Este ensaio procura realizar reflexões sobre a emergência de uma formação e prática antirracista na terapia ocupacional, tendo a terapia ocupacional social como referencial teórico-metodológico. Realizou-se primeiramente uma revisão narrativa em que se buscou trabalhos sobre terapia ocupacional e população negra, no intuito de abrir caminhos para o debate. Na revisão identificouse a incipiência da discussão sobre o tema, o que exige avanços quantitativos e qualitativos, dentro do pequeno universo de publicações as produções vinculadas a terapia ocupacional social se ressaltam. Em termos de formação, apesar das limitações das orientações nacionais e internacionais, há documentos que apontam para a necessidade de pautar as problemáticas de grupos sociais específicos, contudo, ainda se faz importante que essas diretrizes tratem as questões que envolvem a população negra de maneira mais evidente. No que diz respeito à prática, entende-se que há a possibilidade de intervenções terapêutica-ocupacionais serem intencionadas para práxis antirracistas, contribuindo para a justiça e igualdade racial, em que os sujeitos negros tenham reconhecimento e acesso aos seus direitos e se entendam como capazes de realizar movimentos de transformação, na dimensão macro e microssocial. Apesar das limitações é importante reconhecermos a necessidade de debater esse tema e as potencialidades das nossas ações, para que possamos unir forças para seguirmos na busca de uma práxis técnicopolítica que para além de não ser racista seja antirracista.

La raza se constituye como un determinante histórico, social y político que produce desigualdad racial, lo que ha limitado a la población negra en su participación social. Este ensayo busca reflexionar sobre la emergencia en la formación y la práctica antirracial en terapia ocupacional, con la terapia ocupacional social como marco teórico-metodológico. En primer lugar, se realizó una revisión narrativa, buscando literatura en terapia ocupacional y población negra, para abrir el camino al debate. La revisión identificó una incipiente discusión sobre el tema, que requiere avances cuantitativos y cualitativos, dentro del pequeño universo de publicaciones destacan las producciones vinculadas a la terapia ocupacional social. En términos de formación, a pesar de las limitaciones de las pautas nacionales e internacionales, existen documentos que apuntan a la necesidad de abordar los problemas de grupos sociales específicos, es importante que estas pautas aborden de forma más evidente los problemas que involucran la población negra. Con respecto a la práctica, se entiende que existe la posibilidad de que las intervenciones terapéuticas ocupacionales estén destinadas a la praxis antirracista, contribuyendo a la justicia racial y la igualdad, donde los sujetos negros tienen reconocimiento y acceso a sus derechos, y se entienden a sí mismos como capaz de realizar movimientos transformacionales en las dimensiones macro y microsocial. A pesar de las limitaciones, es importante reconocer la necesidad de discutir este tema y el potencial de nuestras acciones para que podamos unir fuerzas para perseguir una praxis técnica y política que no solo no sea racista sino también antirracista.

Race has been constituted as an historical, social and political determinant which produces racial inequality. This has limited the black population in their participation and social insertion. This essay aims to bring reflections about the emergency of an anti-racist training and practice in occupational therapy, being the social occupational therapy the methodological and theoretical reference. First, it was conducted a narrative review searching for works about occupational therapy and black population, to start the debate. It was identified the incipience of the discussion about the theme, which requires qualitative and quantitative advances. In this little universe, the productions of social occupational therapy have a highlight. About the training, despite the limitations of the nationals and internationals guidelines on theme's approach, it is understood that there are official documents addressing the necessity of training that consider specific social groups, but is important for these guidelines to treat the questions involving the black population more evidently. Considering the practice, it is understood that there is a possibility of intervention by means of the occupational therapy, headed to anti-racist praxis, contributing for justice and racial equality, where black people have recognition and access to their rights, with opportunity to acknowledge themselves as able to carry out transformative moments, in the macro and microsocial dimension. Despite the limitations, it is important to recognize the need of debating this theme and the potential of our actions, so as to join forces to continue searching for a technical-political praxis, which besides of not being racist, is anti-racist.

Juventudes do campo no brasil: migração, educação e terapia ocupacional social / Juventudes del campo en brasil: migración, educación y terapia ocupacional social / Countryside's youth in brazil: migration, education and social occupational therapy

Uma das temáticas centrais que envolvem os jovens do campo no Brasil é o processo de migração, fazendo com que deixem o campo em direção à zona urbana. Essa decisão entre ficar ou sair é perpassada por diversas questões, significados e disputas. Neste estudo, o objetivo foi apreender e situar as possíveis relações entre a educação escolar e a migração, adensadas por uma reflexão sobre as possibilidades de ação da terapia ocupacional social nesse âmbito. Há muito a ser feito para a consolidação de uma educação escolar que faculte aos jovens do campo maiores escolhas com relação aos rumos de suas vidas, sem tantos tensionamentos advindos do status quo. Projeta-se que ações terapêutico-ocupacionais podem contribuir para o equacionamento dessas problemáticas, com estratégias para o alargamento das possibilidades de inserção social desses jovens.

Una de las temáticas centrales que implican a los jóvenes del campo en Brasil es el proceso de migración, es decir dejar el campo en dirección a la zona urbana. Esta decisión: quedarse o salir es atravesada por diversas cuestiones, significados y disputas. En este estudio, el objetivo fue aprehender y situar las posibles relaciones entre la educación escolar y la migración, complementada con la reflexión sobre las posibilidades de acción de la terapia ocupacional social en ese ámbito. Hay mucho que hacer para la consolidación de una educación escolar que permita a los jóvenes del campo tengan mayores elecciones con respecto a los rumbos de sus vidas, sin tantas tensiones que vienen del status quo. Se proyecta que acciones terapéutico-ocupacionales pueden contribuir a la ecuación de esas problemáticas, con estrategias para la ampliación de las posibilidades de inserción social de esos jóvenes.

One of the central themes involving countryside's youth in Brazil is the migration process, which causes these young people leaves the countryside toward urban area. This decision between staying or leaving the countryside runs through several questions, meanings and disputes. Thus, the aim of this study is to understand and situate the possible relations between school education and migration, reflecting on the possibilities of the social occupational therapy action in this context. There's much to be done for the consolidation of a school education that enables young people from the countryside to choose the direction of their lives without tensions arising from the status quo. The research concludes that therapeutic-occupational actions can contribute to the routing of these problems, with strategies to broaden the possibilities of social insertion of these young people.